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杰特中小學教育學校是一個專業針對中小學學生課外輔導的權威機構，杰特是以學習者為中心面向個人及組織提供學習和教育服務的領航企業。本著“關注孩子學習成長的每一個細節”的治學理念，杰特教育在業內率先推出“4個1”輔導模式：1位學習規劃師、1套個性化學習方案、1位精英學科教師、1位專職班主任。
目前眾多學子經過杰特的輔導實現快速提分，實現了升學的夢想。因為完善溫馨的服務、現代時尚的學習環境，被家長和孩子親切的稱為“孩子的第二個家”。 “做精品教育、樹行業典范”， 專業的人做專業的事，服務學員、提升學分，受到各級政府、媒體、廣大學員及家長的一致好評。
個性化教育的介紹一個孩子 一套方案 按需教育 高效學習 ◆孩子們之間的智力差別并不大，為什么學習成績卻千差萬別？ ◆為什么給孩子請家教，上輔導班，買課外參考書，卻最終效果平平？ ◆研究發現，每個孩子都是不同的，是沒有找到適合孩子個性教育的方案。 選擇才子個性化輔導教育，給孩子一個改變的機會！ 一對一教育的高效輔導模式？ 傳統的組織教育模式忽略了個體差異，極大的傷害了教育本質。在其他學校，試圖讓所有學生學習統一教師之時，我們認為高效率地學習是因時、因地、因人辨證地結合了心理、方法、技術的系統過程，并借鑒國際上先進的教育理念，依托全國教育科學規劃領導體系十五規劃項目的多名專家的研究成果，根據每一個學生的學習需求，學習目標，學習優勢和劣勢的不同，結合先進的心理技術、學習技術，并整合優質教育資源和先進的教學環境,真正量身定制更加個性化的學習幫助計劃和最適合的教學方案，回歸“因材施教”的教育本質，發揚共性，彰顯個性，最大程度地激發每個學生的潛力，實踐證明，卓有成效。
（一）全程心理指導 在學校教育情境中一直存在著令眾多心理學家和教育工作者深感困惑的問題:智力水平相同的學生 ,學習成績卻存在著顯著的差異 ,在尋找差異產生的原因時 ,才子教育發現學生的學習動機、學習適應性和學習信心等非智力因素起著重要的作用，通過分析非智力因素，發現學生特有的學習優勢和阻礙學生學習的不利因素，對學生階段性心理評價，賞識孩子的優勢，調節心態，激發興趣，建構學習信心。
（二）培養自主學習 自主學習是一種自我定向的反饋循環過程，自主學習者能監控自己的學習方法或策略的效果，并根據這些反饋作出合適的反應，反復調整自己的學習活動，從而達到終身學習的目的。培養學生自主學習的能力，是一對一教育多年研究的重要課題。我們通過針對孩子階段性心理評價和疏導，革新教、學方法和教授學習技術的策略，以“低起點，超學年”的教學理念，以“從心開始”的教育理念真正因材施教，來引導孩子樂學、善學，為其一生的發展奠定成功的基石！
（三）創新教學方式 以學生為主體，徹底顛覆填鴨式教學，師生雙向互動，針對性輔導,每個學生都能體驗到學習的高峰。
1. 知識斷點： 快速了解知識缺陷，針對薄弱環節，重拳出擊，督導學生科學管理錯題每一天
2. 測評計劃： 度身定制，深度掌握教、學成效
3. 調整優化： 精確尋找最佳學習路徑，精練、精講、多感悟，按需高效學習，針對性強，省去大量重復勞動
4. 專屬個人督導： 全程跟蹤監督，保持最佳學習狀態
5. 分工合作，團隊教學： 教師1對1+個人督導+心理咨詢師+陪讀答疑+專家把關+家?；ヂ撓冗M的教學理念 中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。 我們認為，現在對于學生的思維方式的培養，對于學習方法的強化是至關重要的。 教師憑借文本，教會學生以方法，使學生善于學習。做到了用教材教而不是教教材。“教學本旨在于養成能力，形成習慣，且使學生終生受用之。”我們的教育重點就應該是放在對學生能力的培養上，學習的方法上，引導學生，使學生想學習，樂于學習，善于學習。要讓一個學生真正學到知識就是教他如何學習，而不是簡單的告訴他一道題的答案。
